干驛小學(xué)教聯(lián)體學(xué)校舉行語文學(xué)科集體教研活動(dòng)

5月28日上午，在簡短的干驛鎮(zhèn)——凈潭鄉(xiāng)教聯(lián)體學(xué)校授牌儀式后，干驛小學(xué)攜手凈潭小學(xué)，在凈潭小學(xué)多媒體教室開展了語文學(xué)科集體教研活動(dòng)。活動(dòng)由凈潭小學(xué)郭紅兵校長主持。兩校約20名語文教師聚集一堂，同研共學(xué)聯(lián)享。本次活動(dòng)拉開了干驛小學(xué)教聯(lián)體學(xué)校聯(lián)合性集體教研的序幕。

活動(dòng)中，干驛小學(xué)青年語文教師吳爽首先執(zhí)教五年級(jí)第六單元第十六課《田忌賽馬》。課堂上，吳爽老師基于課文的文本特點(diǎn)和編排意圖，以培養(yǎng)學(xué)生思辨能力為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生在一系列思辨性語文實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、還原和表達(dá)人物的思維過程。一是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了思維情境；二是圖表輔助，建構(gòu)了思維脈絡(luò)；三是多元融合，提升了思維深度；四是質(zhì)疑延伸，開拓了思維空間。整節(jié)課很好地落實(shí)了學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生可以帶得走的思辨能力。

課后，老師們余興正濃，集體評(píng)課議課。吳老師分享了自己的課堂設(shè)計(jì)思路、教學(xué)流程、教學(xué)理念，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致而深刻的反思。聽課老師對(duì)吳老師的授課給予了高度的贊揚(yáng)。吳老師的課既重視狠抓單元語文要素“了解任務(wù)的思維過程”，又不忽視本課的訓(xùn)練目標(biāo)“學(xué)習(xí)變通的思維方法”，給予了學(xué)生“思辨性閱讀與表達(dá)”的支架。課堂上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索，課堂不再是老師一個(gè)人的演說，而是師生共同呈現(xiàn)的精彩，真正讓學(xué)生的閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)了看得見的成長。大家一致認(rèn)為，吳老師的展示課，是骨干教師高超的教學(xué)藝術(shù)的展示，確實(shí)給青年教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣、追趕的標(biāo)桿，達(dá)到了骨干引領(lǐng)、示范輻射的效果。研討中，老師們就核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、課堂實(shí)效、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生能力的培養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行了交流探討。大家暢所欲言，建言獻(xiàn)策，集思廣益，智慧共享。

“一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，最好的成長就是當(dāng)我們這群人開始行動(dòng)去做這件事的過程！”活動(dòng)最后，干驛鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長周翠平寄語在場老師們深耕細(xì)研，抱團(tuán)聚焦課堂行動(dòng)，研討踐行有效教學(xué)，聯(lián)體打造高效課堂，把本次活動(dòng)推向了高潮。（天門市融媒體中心通訊員周翠平  郭紅兵）