伍曉艷：把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子

●天門網(wǎng)全媒體記者  薛燁堯

從事教育工作26年，市一小教導(dǎo)主任、數(shù)學(xué)教師伍曉艷一直秉持著“學(xué)生就是我的孩子”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)關(guān)心、愛護(hù)班級(jí)里的每一個(gè)孩子。2020年五一，伍曉艷獲得“天門市勞動(dòng)模范”榮譽(yù)稱號(hào)。

創(chuàng)新教學(xué)，照亮孩子的心靈

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的早期階段，能為孩子們?nèi)粘Ｉ畲蛳聢?jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。伍曉艷的工作就是搭建起孩子們認(rèn)識(shí)抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系與日常生活連接的橋梁。為了做好這件事情，伍曉艷一直琢磨著“如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。

“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，變被動(dòng)為主動(dòng)?！痹谶@樣的教學(xué)理念引導(dǎo)下，伍曉艷采取“做任務(wù)”的學(xué)習(xí)模式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。她每個(gè)假期給孩子們布置個(gè)性化作業(yè)來(lái)代替機(jī)械性做題。學(xué)生可以自主選擇題目，在家中給爸媽步驟清晰、邏輯嚴(yán)密地講題并用手機(jī)錄下視頻分享出來(lái)。經(jīng)過(guò)2-3年的推行，個(gè)性化作業(yè)視頻分享人數(shù)由最初的兩三個(gè)人，到現(xiàn)在有40多人，作業(yè)上交率達(dá)80%，得到了家長(zhǎng)的大力支持。

每一個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)決不戴有色眼鏡看孩子，充分發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們成為更好的自己——這是伍曉艷一直秉持的“先成人，后成才”的教育理念。多年來(lái)，她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)關(guān)心、愛護(hù)。她的學(xué)生曾經(jīng)給她寄來(lái)一封信，信里說(shuō)：“之前我是一個(gè)沉默寡言的孩子，但是您的表?yè)P(yáng)讓我開始學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，讓我感受到關(guān)注，變得更加關(guān)心同學(xué)，積極向上?！边@封信讓她回憶起這個(gè)男孩，他是一個(gè)留守兒童，因?yàn)閭€(gè)子很高，總是坐在班里最后一排。有一天新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)插班生，當(dāng)伍曉艷安排新生坐在男孩座位旁時(shí)，男孩用自己的袖子為新同桌擦干凈了桌椅。這一個(gè)小細(xì)節(jié)被伍曉艷看在眼里，在全班進(jìn)行討論，表?yè)P(yáng)了男孩的善意舉動(dòng)，讓他獲得了全班同學(xué)的肯定。

探索教改，助力全市數(shù)學(xué)教育

除了按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，伍曉艷還積極探索教研教改，由她主持的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)概念有效性教學(xué)研究》歷時(shí)3年，最終被評(píng)為湖北省優(yōu)秀課題。深耕之下，該項(xiàng)目中的兩個(gè)課例還獲評(píng)省級(jí)一等獎(jiǎng)，其教學(xué)展示被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)。

創(chuàng)新教學(xué)方法幫助學(xué)生增添學(xué)習(xí)的趣味性，開設(shè)名師工作室?guī)椭贻p教師提升專業(yè)技能。2018年，由伍曉艷發(fā)起成立的“伍曉艷名師工作室”是我市率先啟動(dòng)的以培養(yǎng)青年教師為主要目標(biāo)的教師工作室。

“培養(yǎng)青年教師是小學(xué)教育堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也同學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)?！蔽闀云G介紹，她的工作室教學(xué)內(nèi)容就是由教研骨干帶領(lǐng)青年老師，每周四固定時(shí)間開展課堂教學(xué)。但她仍在思考怎樣才能夠讓名師這個(gè)榜樣的力量更為長(zhǎng)足有勁，讓天門的小學(xué)數(shù)學(xué)教育獲得長(zhǎng)足發(fā)展。經(jīng)過(guò)多方考慮，她向工作室成員提議，開展工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，打造一個(gè)輻射全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育也能“共研共享、教學(xué)互促”，探索基層教學(xué)新思路。

不僅要當(dāng)好領(lǐng)頭羊，更要帶出好隊(duì)伍，把教育的接力棒傳下去，伍曉艷以實(shí)際行動(dòng)向青年教師傳遞著自己的教育理念。新晉教師鄧倩，就在伍曉艷的帶領(lǐng)下不斷成長(zhǎng)。初期，伍曉艷發(fā)現(xiàn)很多新晉教師既有積極向上、信息化手段強(qiáng)、自信的優(yōu)點(diǎn)，但也存在著課堂隨意、章法不強(qiáng)的短板。于是伍曉艷同教研骨干從教材解讀、教學(xué)行為規(guī)范、教學(xué)語(yǔ)言三個(gè)板塊，花費(fèi)三個(gè)月時(shí)間對(duì)新晉教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)。在全市舉辦的數(shù)學(xué)比武競(jìng)賽中，她不僅為鄧倩手把手示范、面對(duì)面授課，還根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行課堂重建，引導(dǎo)年輕教師不斷進(jìn)行“模課——磨課——?jiǎng)?chuàng)課”三部曲演練，彌補(bǔ)短板，提升她的課堂教學(xué)能力。在賽課前一周，伍曉艷到長(zhǎng)沙出差，晚上仍不忘抽出時(shí)間對(duì)鄧倩進(jìn)行微信線上指導(dǎo)。在伍曉艷的幫助下，鄧倩參賽的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》成功奪得二等獎(jiǎng)。