我市“三個(gè)課堂”應(yīng)用工作成效顯著

　　日前，我市“三個(gè)課堂”應(yīng)用工作獲得教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）高度肯定。
　　近日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）公布全國“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用案例評(píng)選結(jié)果，我市電化教育館的《集團(tuán)化辦學(xué)模式+省平臺(tái)，加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用出實(shí)效》獲評(píng)部級(jí)創(chuàng)新案例（同類別全國38例、全省4例），市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《專遞課堂展風(fēng)采團(tuán)結(jié)奮進(jìn)共成長》和佛子山鎮(zhèn)中心學(xué)校的《超越空間的回響搭起知識(shí)的橋梁》同時(shí)獲評(píng)部級(jí)入圍案例。
　　“三個(gè)課堂”應(yīng)用是促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展的重要抓手，教育部要求通過兩年左右時(shí)間的努力，到今年底全國中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”常態(tài)化按需應(yīng)用。2021年以來，針對(duì)我市農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)開不齊開不足課、農(nóng)村學(xué)校教師與城市學(xué)校優(yōu)秀教師不能共同成長、農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校教育質(zhì)量無法共同提高的問題，市教育局貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》精神，科學(xué)制定“集團(tuán)化辦學(xué)+‘三個(gè)課堂’+省平臺(tái)應(yīng)用”教育發(fā)展戰(zhàn)略，在全市中小學(xué)實(shí)施以集團(tuán)化辦學(xué)為模式，以省平臺(tái)（湖北教育云）為技術(shù)平臺(tái)支撐，全面推進(jìn)“三個(gè)課堂”應(yīng)用，并創(chuàng)造性將三者統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、融合推進(jìn)，發(fā)力構(gòu)建我市“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。近兩年來，市教育局投入資金400余萬元，新增“三個(gè)課堂”設(shè)備46臺(tái)套，全市義務(wù)教育階段學(xué)校成立了9個(gè)辦學(xué)集團(tuán)，基于省平臺(tái)組建了47個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修共同體，9247名教師開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，基本實(shí)現(xiàn)全市中小學(xué)“三個(gè)課堂”常態(tài)化按需應(yīng)用。（通訊員林麗）