武大畢業(yè)，扎根鄉(xiāng)村15年，他還想干一輩子

發(fā)布時間：2024年07月26日

來源：極目新聞

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張偉出生于

內(nèi)蒙古通遼市的一個小鄉(xiāng)村

父母都是地地道道的農(nóng)民
2005年
他通過高考考入武漢大學(xué)

張偉大學(xué)求學(xué)

2009年畢業(yè)
他毅然報名參加了
“湖北省農(nóng)村教師資助行動計劃”
開啟了資教生涯
2012年又考上

“湖北省新機(jī)制教師”
來到湖北省麻城市黃土崗
鄉(xiāng)村一干就是十五年

同事們總調(diào)侃
“張偉，你一個武漢大學(xué)

畢業(yè)的高才生
一直留在農(nóng)村教書

覺得虧嗎？”
他卻說
“我從鄉(xiāng)村出來
又回到鄉(xiāng)村
看著一個又一個學(xué)生走出山村

考入理想的大學(xué)
自己的人生價值充分體現(xiàn)
我十分滿足”

張偉老師和學(xué)生們在一起

從“鄉(xiāng)村圓夢”到“鄉(xiāng)村助夢”
使命感讓他選擇扎根鄉(xiāng)村
張偉出身農(nóng)家
父母靠著十幾畝薄田

和打工維系著
他和弟弟兩人的求學(xué)費(fèi)用
高中時，品學(xué)兼優(yōu)的張偉
就成為一名光榮的共產(chǎn)黨員
大學(xué)在校期間
張偉積極從事志愿服務(wù)
去過鐘祥的農(nóng)村
去過武漢的養(yǎng)老院

在擔(dān)任武大經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
2005屆第七黨支部書記時
他在武漢兒童福利院做志愿者
負(fù)責(zé)輔導(dǎo)孩子們的功課和作業(yè)
在平凡的志愿服務(wù)中
張偉從孩子們的眼中看到了渴望
體會到教書育人的充實(shí)與快樂
2009年畢業(yè)
張偉選擇成為一名農(nóng)村教師

張偉成為一名農(nóng)村教師

從門外漢到“業(yè)務(wù)骨干”
熱愛讓他忘記汗水
作為一個非科班出身的教師
無論是教育教學(xué)理論素養(yǎng)
還是專業(yè)技能
初登講臺的張偉都是

徹底的門外漢

在乘馬崗中心學(xué)校
從課前準(zhǔn)備到課后反思
如何做到知識、興趣、能力
和成績的平衡
他常常日思夜想
對工作的熱愛讓他廢寢忘食
所帶的班級歷史成績名列前茅
“帶歷史不要和張偉同一個年級”
有同事這樣開玩笑
2012年
張偉考取了

“湖北省新機(jī)制教師”編制
進(jìn)入麻城市第四初級中學(xué)

黃土崗校區(qū)工作
為適應(yīng)學(xué)校工作的需要
張偉從政史學(xué)科教學(xué)

轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)
面對新的挑戰(zhàn)

他毫不畏懼
積極探索，快速成長

只用了短短三年時間
成為學(xué)校骨干教師
2016年

他獲得了黃岡市

數(shù)學(xué)說課一等獎

并開始擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長

為了上好一堂課

張偉反復(fù)鉆研教材
為了培養(yǎng)學(xué)生能力

他精心設(shè)計實(shí)踐活動
“我的學(xué)生不能只會做題，

不會做事”

張偉說
發(fā)起食堂問卷調(diào)查
運(yùn)用課本的統(tǒng)計學(xué)知識
讓學(xué)生分析食堂的擁擠度
提出改進(jìn)食堂滿意度方案
利用相似三角形測高原理
讓學(xué)生去測量宿舍樓的高度……
張偉的數(shù)學(xué)課堂
注重鍛煉農(nóng)村學(xué)子的科學(xué)精神、
思維能力、
和動手能力
2020年

張偉選擇加入
麻城市易營軍數(shù)學(xué)名師工作室
有了更高的成長平臺
三年多來
作為工作室骨干成員
張偉跑遍了麻城15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)
送教下鄉(xiāng)，送課下鄉(xiāng)
把先進(jìn)的教育理念和方法

傳播到農(nóng)村學(xué)校
自己也在共同學(xué)習(xí)研討中

不斷提升和成長

張偉老師送教下鄉(xiāng)

教學(xué)實(shí)踐使他深深懂得
教育是愛的事業(yè)
只有熱愛

才能成為幸福的教師
既成就了孩子

又幸福了自己
從學(xué)生喜愛到家長認(rèn)可
他鼓勵學(xué)生突破自我
作為班主任
張偉剛參加工作時
就是學(xué)生眼中的大哥哥
從早起床到晚就寢
學(xué)生就是他生活的中心
每次飯后第一時間出現(xiàn)在教室
輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)
學(xué)生生病
他墊付醫(yī)藥費(fèi)
還把自己的宿舍讓出來

供他們休息

張偉老師關(guān)心學(xué)生

班里曾有個叫姜情的學(xué)生家庭貧困
每次放假要翻山越嶺2個多小時回家
他就把自己的新自行車送給了她
一件件日常瑣事上的真心相待
不會麻城方言的他拉近了和孩子的距離
換來了學(xué)生的喜愛
隨著從教時間越來越長
現(xiàn)在學(xué)生課外圍在他身邊少了
但作為班主任
對學(xué)生的愛，更加深沉
身教重于言傳
“習(xí)慣好，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”
是張偉所帶班級的一貫標(biāo)簽
從學(xué)生第一天進(jìn)班起
堅持抓習(xí)慣，講規(guī)矩，促學(xué)風(fēng)
班會課不僅有對學(xué)生行為習(xí)慣的剖析
還有對國家大事的認(rèn)識
和社會熱點(diǎn)的解讀
幫助孩子們早日樹立長遠(yuǎn)的眼光
和廣闊的視野

2016年至今

張偉連續(xù)多年獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、
麻城市優(yōu)秀班主任等稱號
今年九年級（14）班畢業(yè)生

段奧雪同學(xué)的媽媽
提起張偉老師

感慨“做老師的甚至
勝過了我們這些做父母的”

段奧雪一直由爺爺奶奶照顧
老人家腿腳都不方便
段奧雪幾次生病
都是張偉老師開車親自去送
同是9年級（14）班的江升同學(xué)
也是一名留守農(nóng)村學(xué)生
在生活上

張偉老師事無巨細(xì)
不僅告訴江升基本的生活常識
更教他做一個頂天立地的男子漢

在一次華中科技大學(xué)教授的講座上
張偉老師幫兩位同學(xué)爭取到了
優(yōu)秀貧困學(xué)生資助名額
其中一人就是江升
張老師鼓勵江升努力

走好讀書這條路
從練字，到學(xué)好基礎(chǔ)知識
再到培養(yǎng)舉一反三的能力……
張偉老師幫江升找到

清晰的前進(jìn)方向
鼓勵他不斷去突破自我
張偉老師每年帶了一大批學(xué)子
升入當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中

張偉老師培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)子

從“走著去”到“開車去”
他始終把學(xué)生放在心上
從乘馬崗中學(xué)到黃土崗中學(xué)
張偉老師始終堅持走進(jìn)學(xué)生家庭
積極同家長溝通
從“課外訪萬家”活動起
就一頭扎進(jìn)大山去家訪
當(dāng)時很多村子公交車都不通
他靠著一雙腳找到一個學(xué)生
學(xué)生再帶他去找另一個學(xué)生
就用這樣的方法
走訪了班級大多數(shù)孩子家