《溫家寶地質(zhì)筆記》：青年知識分子的成長教科書

　　去年年末，我收到了溫家寶同志寄來的《溫家寶地質(zhì)筆記》一書的清樣。沒有想到，本來以為會是一本比較枯燥難讀的地質(zhì)筆記，竟然讓我這個外行愛不釋手，連夜細讀。

　　這本書有著筆記所特有的現(xiàn)場感，翻開書，仿佛跟隨著他的腳步走進了祁連山，邁進了地礦部。但是，這本書不僅是一部地質(zhì)筆記。在描寫地質(zhì)工作的字里行間，也記錄著他青年時代的生活點滴。品讀著他成長的經(jīng)歷與感悟，讓人鮮明地感受到一個青年知識分子純真的報國情懷，求實的科學精神，不畏困難的生活勇氣；看到一位管理干部務(wù)實的工作作風、縝密的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ鞣椒ā?/p>

　　我想，對于我這樣非地質(zhì)專業(yè)的普通讀者而言，《溫家寶地質(zhì)筆記》更是一本教科書。它是年輕人成長的教科書，告訴人們，偉大始于平凡，理想創(chuàng)造輝煌。它也是知識分子成長的教科書，告訴我們，科學沒有捷徑，堅持才有奇跡。這本特別的“教科書”，每個人都可以從中獲益良多。就我個人而言，最讓我感動的是兩組關(guān)鍵詞：理想與行動、閱讀與反思。

　　理想與行動

　　從生命敘事的角度來看，理想往往是人生命的自我鏡像，是人對于目標的重要追尋。他就是一個充滿理想主義情懷的人。我們從書中可以看到，早在北京地質(zhì)學院讀書期間，他就多次參加野外教學實習，與老鄉(xiāng)們同吃同住，當時就立下了志向：“一生將以高山為伴，不斷探索和追求，努力攀登科學高峰，做個有益于人民的人?！?968年初，他結(jié)束了8年大學生涯，來到了甘肅祁連山地區(qū)從事野外地質(zhì)考察后，在環(huán)境惡劣、條件艱苦的情況下，他從來沒有放棄自己的理想與追求。在1970年5月18日的日記中他寫道：“現(xiàn)在，同事們都在打撲克。我不愿在那上面多費時間。我想，只有把別人玩耍的時間，都用于工作和學習，才能彌補我資質(zhì)的不足，才能不空耗生命，才能在有限的生命中為人民做更多有益的事情?！?979年3月21日，他在日記里摘抄了愛因斯坦的一句格言：“人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命意義?！毙袆觿t是理想最好的伙伴。理想的實現(xiàn)需要不懈的行動，需要堅守的力量。他不是一個坐而論道的人，不是一個空頭的理想主義者，而是一個行動著的理想主義者。他時刻用做一個“有益于人民的人”的理想來對照自己的言行。

　　在祁連山野外考察的那些日子里，他經(jīng)常要“順著深溝爬至山脊，直到冰雪覆蓋的地方。因為深溝切割，巖石露頭、層理變化、巖漿侵入、構(gòu)造形態(tài)十分清晰，宜于觀察，溝兩側(cè)的地質(zhì)狀況也便于對比”。在野外觀察時，他十分細心，一絲不茍，“為了定一個點，有時要跑一兩個小時的山路，從不敢馬虎”。當時，在行內(nèi)有“遙測點”的說法，即根據(jù)遠遠看到的地質(zhì)現(xiàn)象加以描述，并根據(jù)觀察點附近的地貌特征在地形底圖上定點了事。但是，他從未定過一個遙測點，他說∶“我的良知不允許我那樣去做。我決不能偷懶，否則我將痛苦不可釋。哪怕多爬一兩個小時的山，我也要到實地進行觀測，認真地記下自己所看到的一切?！?/p>

　　1980年，已經(jīng)擔任處長的他沒有陶醉在“少年得志”的“虛榮”之中，他在日記中說，如果只是過過小日子，參加參加會議，批閱批閱文件，工作和生活缺少目標，就會“空費精力，磨人生命”。正是清晰的人生理想，照耀著他前行，讓他的行動分外執(zhí)著。一路走來，他不彷徨，不動搖，從祁連山走到蘭州，一直走到共和國總理的舞臺。難怪他在這本書的前言中說：“這本書是我用雙腳走出來的?！?/p>

　　閱讀與反思

　　如果說理想和行動是成長教科書的上編的話，閱讀與反思則是這本成長教科書的下編。理想與行動是生命敘事的方向，而閱讀與反思則是專業(yè)成長的基石。

　　對照他的閱讀學習生活，我相信很多人都會感到汗顏。1968年他遠赴甘肅工作時，隨身攜帶的四件行李中，有兩件是裝滿書籍的小木箱。在地質(zhì)隊的時候，他給自己制定了一個學習計劃，每個冬季自學一門學科，包括物理、化學、歷史、文學、外語等。他還從微薄的工資中省下錢來，買了許多書，其中有《中國通史》《史記》《漢書》《資治通鑒》《劉禹錫詩文選注》《王安石詩文選注》等。1974年的五一勞動節(jié)，他和往常一樣，把別人玩耍的時間用于閱讀，“手上的書不夠，就反復(fù)讀幾遍”。一本魯迅的《吶喊》，他讀了三四遍，為了增進記憶，他甚至抄書。這一天，他讀的是恩格斯的《家庭、私有制和國家的起源》。時隔兩個多月的7月17日的日記中顯示，他一方面讀專業(yè)的地球化學著作，“很想從地球化學方面總結(jié)一下鐵礦賦存的規(guī)律”，一方面在讀《費爾巴哈與德國古典哲學的終結(jié)》。1980年夏天，年近40歲的他還報名參加了職工業(yè)余英語學習班，每周三個晚上上課。

　　在這本書的第四部分，專門收錄了他的一部分學習筆記，如閱讀《馬克思傳》《中國通史簡編》《貞觀政要》等書的文史學習筆記、閱讀地質(zhì)力學的學習筆記、閱讀《板塊構(gòu)造述評》的學習筆記、沉積變質(zhì)鐵礦特征的學習筆記、海相火山巖及其鐵礦床成因的學習筆記、閱讀《變質(zhì)作用研究的發(fā)展動向》學習筆記，以及關(guān)于能源、礦產(chǎn)資源、水資源等方面的大量學習筆記。他告訴我，那些年的地質(zhì)筆記大約有420萬字，而且許多已經(jīng)丟失了。看著書中影印的那些密密麻麻、一絲不茍的字跡，讓人震撼與感動。

　　閱讀是站在前人的肩膀上前行，寫作與反思是站在自己的肩膀上攀升。他是一個善于反思的人。從學生時代就開始寫日記的他，一直堅持記錄自己的生活與思考，不間斷地與自己對話與反省。

　　在工作日記中，他也有大量對于改進工作的研究與思考。如1982年11月15日到18日，他在陜西省地礦局召開座談會時發(fā)現(xiàn)了中年技術(shù)骨干存在的問題，表示要“下決心為中年技術(shù)骨干辦幾樁好事”。他發(fā)現(xiàn)當時培訓工作未得到應(yīng)有的重視，“技術(shù)骨干應(yīng)該培訓的人員得不到培訓，而培訓的往往是不能工作的，培訓出來也不繼續(xù)從事所學工作的”，等等。這樣的反思，對于提高工作效率，及時改進工作具有非常重要的作用。

　　1983年的元旦，溫家寶沒有回家，他在這一天的日記里寫道：“外面是進行著的元旦之夜，爆竹畢畢剝剝地響著，而部辦公大樓是這樣的靜，靜得只聽到日光燈發(fā)出的響聲。我默然坐在辦公桌前，回想著過去走過的路程，思考著未來?！彼涗浟诉@個夜晚思考的結(jié)論：“活著一天就要奮斗一天?！?/p>

　　因為一個人這樣不懈的奮斗，才誕生了這樣一本成長教科書。在這本書里，他把四個章節(jié)取了四個標題：夢里?；仄钸B山，情系地礦思隨行。踏遍群山覓真知，積累知識為人民。

　　這首小詩，無疑也是他的人生寫照。這樣的書，不是傳記勝似傳記，比一般的傳記更有說服力，更能夠撼動人心。鋼鐵就是這樣煉成的，他就是這樣一路走來的。有了這樣的成長教科書，有著類似更多的人生教科書，我相信，將會有更多年輕人、更多讀書人，在同樣的路上繼續(xù)走下去。據(jù)光明日報